OBJETIVOS

La formación de padres ha sido y sigue siendo la primera y más importante tarea de nuestra asociación. Es esta actividad la que nos ha llevado más tiempo y dedicación y también de la que estamos más orgullosos.

El enriquecimiento a los niños y niñas superdotados es considerado uno de nuestros objetivos con el fin de lograr mantener, estimular y desarrollar la motivación intrínseca por el aprendizaje. El placer de aprender por aprender.

Reducir y (en los casos en que ha sido posible) eliminar las dificultades emocionales de todo tipo ha sido el trabajo de todo un equipo de psicólogos, profesionales que ya habían demostrado su valía en muchos otros niños y que se han especializado en la superdotación.

La atención a los medios de comunicación ha sido para nosotros un objetivo específico pues sólo mediante dichos medios podremos lograr la concienciación de toda la sociedad.

SÓLO  CON  UNA  SOCIEDAD TOLERANTE CON LA DIFERENCIA, QUE VALORE LAS  POTENCIALIDADES DE LOS  SUPERDOTADOS Y QUE ESTIMULE  A  LAS  INSTANCIAS  EDUCATIVAS A  ATENDER  A  NUESTROS  HIJOS PODREMOS CONSEGUIR UN PUESTO DE  CONVIVENCIA PARA ELLOS Y ESTO REPERCUTIRÁ EN TODA CLASE DE BIENES PARA LA SOCIEDAD ENTERA.

La absoluta seguridad de que nuestros  hijos tenían unas  necesidades educativas especiales que, no sólo no eran debidamente atendidas, sino que eran sistemáticamente dificultadas nos llevó a ponernos  en contacto con las autoridades tanto nacionales como regionales.

La sólida formación de todos: los psicólogos que dirigen la parte técnica de la asociación, los padres que dirigen la formación humana-familiar y aún presentan demandas escolares de los hijos y la formación de los profesores nos ha llevado a plantearnos no sólo acudir sistemáticamente  a  los  Congresos  Europeos  sino  también  el traer a Valencia a algunos de los principales expertos.

El intercambio de experiencias con otras asociaciones españolas nos pareció el mejor medio de compartir aciertos y errores.


ACTIVIDADES

Siguiendo precisamente el mismo orden de los objetivos que acabamos de mencionar hemos desarrollando, el primer año mensualmente y a partir del segundo año quincenalmente, una serie de charlas a padres.

Las distintas características del superdotado, las actividades familiares de estimulación (inclusión temprana de los ordenadores, ofertas tan extensas como el propio niño demande, nunca exigencias de apendizaje, etc.), la relación  familiar (obediencia en casa) y las medidas educativas,  el trato con el Colegio (adaptaciones curriculares, aceleraciones) orientación temprana de su vocación, y por encima de todo la aceptación de su hijo y cómo enseñarle a aceptarse, han sido algunos de los principales temas que han creado un bagaje que en estos momentos podemos mostrar orgullosos de su efectividad. 

El enriquecimiento de los superdotados se ha planteado en dos etapas: En la primera  dábamos café  para todos (el café estaba muy bueno todo hay que decirlo) el "Proyecto de inteligencia de Harward", el "Método de enriquecimiento instrumental de Feuerstein" y finalmente "Filosofía para niños, de Mattew Lippman" fueron estímulos que nuestros socios disfrutaron a tope.

Cuando consideramos que a cada uno le podían apetecer  distintos platos hemos preparado actividades de casi todas los órdenes de la ciencia y el saber. Dos horas cada sábado están disponibles para que cada socio se apunte a aquél taller que más le satisfaga. Y por si esto fuera poco, hemos preparado una semana de enriquecimiento (casi todas ellas en plan de internado, en la semana de Pascua) y otra semana (también internos en el campo) de convivencia, al final de curso.

Muchos de nuestros socios, debido al desconocimiento de sus propios padres, de los educadores y del Sistema Educativo, de los compañeros de clase y el general de toda la sociedad, entran en la asociación con dificultades de  autoaceptación y de escasas habilidades sociales para hacer frente a las dificultades de su diferencia.  Es  por esto que cada sábado, cinco psicólogos dedican  dos horas a atenderles, en pequeños grupos.

Las tensiones que las dificultades de la vida les genera,  se intentan solucionar también con  terapias de autocontrol.  La estimulación a la lectura-escritura  para  los  más pequeños,  motivación para el que no la tiene, orientación  vocacional y hasta grafo-motricidad son algunos de los temas  que el equipo técnico viene desarrollando

Los medios de comunicación han estado presentes en casi cada una de nuestras actividades. Facilitarles su labor, protegiendo la intimidad de cada uno de los más pequeños ha sido una tarea costosa, pero muy gratificante. Los más lanzados y concienciados han ido demostrando que era posible afrontar el reto: dar la cara por ti mismo y por una idea es algo que les va a ser conveniente en el futuro. Disponer de un pequeño dossier que remitimos a los medios de comunicación y hacerles saber continuamente de nuestras actividades, es un pequeño trabajo que repercute directamente en la mayor concienciación de la sociedad y a la larga en nuestros propios hijos.

Las autoridades educativas valencianas no nos han subvencionado absolutamente nada, pero en cambio han sabido evolucionar a medida que les hemos transmitido lo sensato de nuestras propuestas. Hemos propuesto en cada momento, lo que veíamos oportuno para la situación; en estos momentos tenemos un Inspector Educativo encargado de colaborar con los padres que  se encuentran en su colegio un profesorado y un inspector reticentes ante el tema de la superdotación. La seguridad de que el profesor de educación especial es también el profesor que apoya al superdotado, el permiso para que el superdotado pueda ausentarse del aula o acudir a la Biblioteca  o al aula de ordenadores y la redacción de  un cuestionario para padres y profesores  que se está redactando para que la Conselleria vaya viendo lo que se espera de ella, son algunos de los logros consolidados.
 
Un aula de educación especializada en superdotados por cada comarca es la petición que está sobre la mesa y en la que estamos empeñados.

Las tres jornadas que hemos organizado, con ponentes de tanta valía como Joan Freeman, Peter Span, Erika Landau y otros han sido una satisfacción para nosotros por el reconocimiento internacional y por lograr que en cada ocasión, entre 100 y 150 padres y  profesionales  pudieran formarse gratuitamente.

No por dejarlo para el final es menos importante el convenio que tenemos establecido con  la Universidad Literaria por el que cualquier superdotado que lo precise puede solicitar un tutor de la especialidad objeto de su estudio. Con la Universidad Politécnica el convenio es que se pueden matricular, mientras siguen sus estudios de B.U.P. de algunos cursos objeto de su necesidad.  Varios de nuestros socios se han acogido a estos convenios con un enorme aprovechamiento y placer.

Mucho es lo logrado hasta ahora en estos diez años, pero muchísimo más es aún lo que esperamos lograr en los próximos. Vuestro propio desarrollo nos ayudará. ESTAMOS ABIERTOS AL MUNDO.

INTERNET:  http://www.avast.org