Con este manual, J.A.Alonso y Y.Benito pretenden presentar un apoyo
teórico-práctico a quienes se encargan de su enseñanza, tutoría y orientación
psicopedagógica con una amplia propuesta de estrategias y recursos educativos:
aceleración, agrupamiento en clases especiales, adaptaciones curriculares, ampliaciones
extracurriculares, "escuela en casa", flexibilización del período de
escolarización obligatoria.
La preparación del profesorado es, en este caso, de particular importancia y a ella se
dedica un amplio apartado que aborda desde modelos educativos de distintos países, hasta
la descripción de las características y actuaciones más adecuadas de los docentes en el
aula.
Objetivos del libro:
* Una clarificación del amplio concepto de la "superdotación"
* Una profundización en el conocimiento del alumnado superdotado con criterio
psicológico y pedagógico, partiendo de variedad existente dentro de
esta población examinada.
* Un desarrollo de actitudes de respeto, aceptación y apoyo del derecho a la diversidad,
conociendo las distintas variables que pueden afectar al proceso de adaptación escolar de
estos sujetos.
* Un conocimiento de las estrategias de intervención para optimizar su desarrollo.
El texto está distribuido en cinco partes:
La primera describe los modelos de inteligencia y superdotación.
La segunda, la población que se estudia (partiendo de las distintas definiciones
de la superdotación y de los rasgos comunes y frecuentes entre los alumnos/as
superdotados).
La tercera parte centra el tema de la adaptación del alumnado con
superdotación.
La cuarta analiza e interpreta los resultados obtenidos, ofreciendo
fundamentación teórica y riqueza práctica para la tarea diaria del profesorado.
Por último, la quinta parte intenta evitar en gran medida la inadaptación
escolar y social, que con demasiada frecuencia presenta el niño/a y el joven superdotado,
mediante la propuesta de estrategias educativas generales y la adecuada preparación del
profesorado. Ofrece una amplia gama de actividades y recursos.
LOS ALUMNOS/AS CON SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL NO FORMAN UN GRUPO HOMOGÉNEO. SIN EMBARGO,
COINCIDEN EN PRESENTAR DIFICULTADES EDUCATIVAS ESPECIALES RELACIONADAS CON LA
INADAPTACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL.
L.C.C.
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