SON MUCHAS LAS PREGUNTAS QUE NOS HACEMOS LOS PADRES DE
NIÑOS SUPERDOTADOS.
EN ESTE CASO ES DESDE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
A TRAVÉS DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS
EDUCATIVOS, Y EN CONCRETO LA SUBDIRECTORA
GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD LA QUE AMABLEMENTE HA CONTESTADO ALGUNAS
DE ESTAS PREGUNTAS.
DÑA. Mª ANTONIA CASANOVA
Subdirectora General de Educación Especial y Atención a la Diversidad (Ministerio de
Educación y Cultura)
Pregunta: Los niños superdotados que estudian en centros de
régimen privado concertado o público. ¿Qué pasos tendrán que dar para recibir la
atención que les puede prestar su departamento?
Respuesta: La atención que deben recibir los alumnos
superdotados se presta en los centros docentes ordinarios, en función de las
necesidades educativas que presenta cada uno. El currículo puede (y debe) adaptarse -en
este caso-, ampliarse o enriquecerse para dar respuesta a sus capacidades e intereses.
Además, este alumnado, si se considera como la mejor medida,
puede cursar la educación obligatoria en dos años menos que lo establecido legalmente
(en ocho, en concreto, y no en diez).
El profesorado es el primer responsable de detectar la posible alta capacidad de un
alumno. A partir de ese momento, conviene que se realice una evaluación psicopedagógica
del mismo, para identificar con exactitud sus características y sus necesidades
educativas. Posteriormente, y en caso positivo, seguirán sus estudios con adaptaciones
curriculares de ampliación y actividades de enriquecimiento, o incluso, acelerando un
curso en Primaria y otro en Secundaria.
P: ¿Cuáles podrían ser las relaciones de su departamento y las
asociaciones de padres de niños superdotados?
R: Mantenemos relaciones de colaboración con todo tipo de asociaciones:
apoyando a sus integrantes, participando cuando lo solicitan...
LAS MEDIDAS QUE SE ADOPTEN DEBEN ESTAR PENSADAS,
EXCLUSIVAMENTE, PARA EL MEJOR DESARROLLO DEL NIÑO
P: Dentro de la atención a la diversidad ¿hay
prioridades de atención entre los diferentes grupos de niños?, en caso de haberlas ¿En
qué lugar estarían los niños superdotados y por qué?
R: En el planteamiento de atención a la diversidad se pretende dar
respuesta adecuada a todos los alumnos según sus capacidades o circunstancias personales,
sin prioridades. Todos los niños tienen el mismo derecho a una educación de calidad y a
la igualdad de oportunidades. Para ello, NO HAY QUE DAR A TODOS LO MISMO, SINO A CADA UNO
LO QUE NECESITA.
P: Entendemos que el tema de la superdotación se debería
introducir como asignatura obligatoria en todas las licenciaturas
que se relacionaran con el mismo (Psicopedagogía, Psicología,
Magisterio). ¿Se están dando pasos al respecto?
R: En la formación inicial del profesorado y de los licenciados
relacionados con el ámbito educativo, ya se contempla el estudio de las personas con
altas capacidades. No obstante, después, durante su ejercicio
profesional, deben continuar actualizándose para ofrecer en todo momento un
servicio en función de las exigencias de familias y alumnado.
P: ¿Se contempla una ayuda especial a niños superdotados
huérfanos o en precariedad? En caso negativo, ¿sabe usted otro lugar donde podrían
acudir?
R: De forma aislada y específica, creo que no. Sí existen becas y
ayudas al estudio de carácter general, que también pueden solicitar los alumnos
superdotados. No obstante, las etapas de educación obligatoria son gratuitas y exige la
obligación de atenderlos adecuadamente dentro del sistema ordinario.
Para la realización de actividades complementarias de enriquecimiento curricular
hay fundaciones y asociaciones que dan becas anualmente. En concreto, CEIM ofrece estas
ayudas desde hace varios años.
P: En nuestra Asociación tenemos conocimiento de los decretos
leyes que existen para el apoyo a la diversidad, pero los padres nos encontramos con la
realidad de que en algunos colegios de régimen público,
concertado o privado estas leyes se cumplen poco
o nada. Ante esta situación ¿Qué nos aconseja que hagamos?
R: Se está ampliando la oferta de cursos de formación del
profesorado a través de los Centros de Profesores y Recursos y de otras instituciones, en
torno a esta temática. Y se continuará insistiendo, especialmente en los centros donde
hay ya identificados alumnos y alumnas superdotados.
P: Cuando los profesores, los equipos de orientación o los
centros no ofrecen la respuesta que necesitan estos niños, ¿qué pueden hacer las
familias?
R: Para cualquier problema que se plantee y que suponga
incumplimiento de la normativa, las familias deben dirigirse a las Direcciones
Provinciales y, más en concreto, a la Inspección de Educación, que es la
encargada de que se cumpla esa normativa en los centros docentes. La Inspección
orientará a la familia e intervendrá, en su caso, en el centro, para mejorar la
educación de este alumnado.
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Diciembre 1998
